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我女兒最喜歡藍色發布時間：12-2221:54教育達人，優質原創作者幾乎所有家長都有同一個疑問，課外補習的效果究竟如何？這個問題相當難回答，個體不同，效果也不同，個案不能代表全部。12月18日，上海市教委公布了2018年度上海市初中學業質量“綠色指標”評價結果。為了確保評價的客觀、真實、科學，樣本做到了全覆蓋，上海全市645所公辦和民辦初中的62591名九年級學生參加了學科測試和問卷調查；1140名校長（含分管教學副校長）、12152名教師分別參加了校長和教師問卷調查，相關學生家長參加了家長問卷調查。這個數據幾乎囊括了所有的學生，校長，教師和相當部分家長，應該具有相當的權威性。結果顯示，大約50%的學生有過校外補課的經歷，補課最多的是英語和數學。但調查數據顯示，補課的效果被高估，語數外三門學科的課外補習，對學習提升的作用分別只有：0.6%、2.0%、2.2%。50%的學生有過課外補課經歷，這個數據稍顯保守，但補課對學習有提升的僅占2%，這個數據遠低于預期，客觀來說，這個數據是可信度存在疑問，為何大數據調查會出現這樣的現象？l 隨大流補課相當一部分家長補課是隨大流，也就是別人都在補，那我家孩子也要補。這類的補課某種意義上來說，目的并不明確，甚至可以說是沖動型消費。家長不知道該補什麼？如何補？孩子跟隨著父母的指揮棒在行動，你報班，我就去上課。完全沒有主動性，更沒有迫切的需要。這樣的學生，調查問卷上大概率是會填寫補課對學習沒有提升作用，而這也符合大部分事實。相當一部分課外補課屬于這種情況。l 家長強制補課這種情況通常發生在孩子成績不好，或者明顯下滑。家長強制性地給孩子報了課外補習班補課，一般都是補習成績較差的那一科。但強制性的補課效果極其差。原因很簡單，學習是個主動行為，學生自己不努力，人坐在教室里，心思完全不在學習上，這類的補課不可能有效果。這類學生本來就對補課深惡痛絕，問卷上沒有填寫補課起反作用，浪費大量時間已經算是很客氣了，要這類學生承認補課有效顯然不可能。l 課外班僅僅提前學一遍提前學占了課外補習班相當大的比例，這類的課外班簡單說就是提前把下學期要學的內容先學一遍，然后回到學校再重復學習。其好處是先對知識點有一個通盤的了解，在學校學習的時候可以針對重點或者欠缺的地方進行深度學習和加工。這類的課外補習很難看出效果，尤其是對于一些不太善于總結分類的學生來說尤其如此。甚至部分學生還會因為提前學過，反而在學校里系統學習的時候不注意聽講。對于這部分學生來說，通常也都不會認為課外補習對成績有提升作用。大多數的課外補習基本都屬于上述3種情況，這是課外補習班的中堅力量。但無論是這些學生還是家長，對課外補習的效果都不會太滿意，在問卷上自然也不會承認補習的效果。只有兩類學生課外補習會產生明顯效果，一類是明確知道自己的短板在哪里，補課并不是隨便報班，而是非常有針對性地解決問題，這類的課外補課效果是最好的。其次是學生自己想要，而且學習能力強，也善于分析和總結，通常都是些學霸，這類的學生在課外補習也好，自學也好，都會產生明顯的效果。而這兩類學生，在問卷上前者由于面子問題，后者由于謙虛，都會淡化補習班的作用。所以從總體上來說，補習班的效果被嚴重低估，得出補課有效率僅為2%也就一點也不奇怪了。但有一點是事實，補課并非萬能，流于形式的補課更是浪費時間和金錢。唯有學生明確知道自己想要什麼，需要什麼，主動去補課，并在找到對路的補習老師，才會產生效果。而大部分家長，或者跟風，或者追求所謂的名師上課，這樣的課外補習，補和不補，事實上區別并不太大。從這個意義上來說，2%的補課有效率也就不難理解了。相關搜索輔導班怎么開補課有用嗎課外的對聯

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